课堂上,学生变身教师,“兵教兵”“将教兵”,演板、展示、质疑,学生在知识的海洋里尽情遨游;大课间,学生围在教师身边援疑质理、认真求教,一派浓厚的学习氛围;社团活动中,30余个社团在专业教师的指导下开展丰富多彩的活动,各展所长、各尽其能。
荣誉榜上,佳绩频传,一年来,学校先后荣获渭南市五四红旗团委、渭南市青年大学习先进集体、渭南市实验教学管理先进单位、2021年度目标责任考核先进单位、教育教学规范管理先进单位等诸多荣誉称号。课堂自主高效、课间缤纷多彩、荣誉纷至沓来的是一所校风优良、教风严谨、学风浓郁的县级公办普通高中——蒲城县第三高级中学(以下简称蒲城三中)。
过去的一年,蒲城三中着眼于学生的终身发展和成长,坚持“五育并举”,积极探索构建有温度的“三全四管”德育模式,全员、全面、全程参与学生学习、健康、生活、行为四方面的管理。同时,不断深化教育教学改革,打造高效课堂,建设精英团队,凝练办学特色,落实立德树人根本任务,办学成果和社会声誉不断提升。
特色德育护航 提升学生综合素养
德育是素质教育的重要组成部分,是学校教育的主阵地。人无德不立、国无德不兴,立德树人作为教育的根本任务,是衡量教育质量的首要标准。蒲城三中为了更好地发挥德育作用,积极探索构建有温度的“三全四管”德育模式,同时,打破德育与各学科、各时段之间的藩篱,让德育成为校园教育的日常。
“在高级中学搭建课程体系的过程中,德育教育是非常重要的一环。基于学校实际情况,我们提出了‘三全四管’的德育模式,让教师真正走入学生的学习、生活,为学生解决问题。同时,通过自主管理和自我管理,加强了学生的责任意识,形成了人人有事做、事事有人管的良好局面。”蒲城三中校长房喜斌认为,在德育教育的过程中,学生自身的主动性在很大程度上影响着德育目标的有效性。
减少说教式灌输这样单向传导和学生被动接受的局面;改变教育的环境和条件,使学生的内在动机和需要得到激发、唤醒、引导、启迪;将德育教育融入校园文化、课堂教学、学生生活,让学生在润物无声的德育体验中,得到自主发展和价值引领……
于是,学校会在每学年的不同时间段开展不同的德育活动,并将阅读、运动、艺术相结合,开阔学生视野,让学生拥有健康体魄,培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
教育启迪知识,环境熏陶德行。学校精心规划校园环境,校园文化建设遍布学校的每一个角落。学校设置读书角,充分发挥墙面润物无声的作用,积极营造浓厚的书香文化氛围。师生们自觉加入到阅读队伍中,组成不同学科的读书共同体。陕西省教学能手“樊云芳”工作站成员组成的名师读书团队,带领学生且读且思。学期初,师生选定各自必读书目和选读书目,坚持日阅读、周展示、月分享,逐步培养良好的读书习惯,《流光岁月书生香》系列阅读校本教材应运而生;开设《好书共读》作品专栏,开展青年教师读书分享活动、“最是书香能致远”学生读书演讲比赛等活动,多种形式展示师生读书风采及文化育人成果,丰富校园文化生活,促进学校文化发展,使文化主题深入人心,开花结果。
“今年5月,音乐、舞蹈、篮球社团三位老师一起为学生编排了《本草纲目》健身操,从排练到表演,学生的兴致很高,拍摄的视频作品发布后,师生、家长的反响都特别好。”德育处副主任段磊说,多形式相融合的课程,既提高了学生的学习兴趣,也提升了学生的音乐素养,让德育工作真正落实到了学生的学习生活中。
自主管理,为孩子一生成长奠基。学校充分发挥学生自主管理能力,让学生积极参与学校事务的管理。利用课间或休息时间,对教室内电器的使用情况进行常态化检查、评比,对学生违禁物品进行检查,对餐厅工作人员的服务态度进行考核,对餐厅的饭菜质量客观评价。把管理权、评价权都交给学生,培养学生的自律意识、自主管理能力、领导能力,让学生在自主管理的体验中成长。
为了使德育工作更加贴近学生,学校还开设了心理咨询室,解决学生成长过程中遇到的困惑和难题。开设家长课堂,邀请家庭教育专家为家长授课,让家庭教育和学校教育相结合,促进学生成长。
“随时有问题,老师都会出现在你身边。”
“考试压力大,去心理咨询室和老师聊一聊,心情顿时轻松了很多。”
“各种各样的活动,增强了我们班集体的凝聚力和创造力。”
……
在众多学生的反馈中,不难看出“三全四管”德育模式为他们带来的收获。
同时,学校立足学生全面健康发展,强化落实“五项管理”,让学生学得轻松、学得快乐,真正实现德智体美劳全面发展。
专设学生手机存放箱,每周日下午来校学生统一上交并做好详细记录,班主任与家长确认,对上交情况做好数据对比。制定手机使用申请制度、班主任检查制度、德育处抽查等措施,确保手机管理无死角。科学制定作息时间并严格执行,合理安排课间休息,保障学生必要的午休和晚休时间。积极开展田径运动会、乒乓球比赛、羽毛球比赛等活动,锻炼学生体质,丰富课余生活,做到劳逸结合;落实学生体质健康监测工作,每学年对学生进行体检和视力检测,掌握学生身体健康情况;开齐开足体育课,每周开展一次体育社团活动,利用课间操、大课间活动充分保证学生体育活动时间及锻炼效果,为学生强健体魄打下了坚实基础。
打造高效课堂 助力教学提质升级
教育改革一直以来都是各个学校常抓不懈的主题,其目的是为了与时俱进地解决现实教育问题,满足人们对于优质教育的需求,促进学生的终身发展。为了更好地践行教学改革,打造适合学生的教学平台,蒲城三中狠抓常规管理,实现课堂教学理念与教学方法的变革,发挥“双减”主阵地作用,向课堂要效率、要质量。
学校完善了《作业规范管理制度》《教辅参考答案管控制度》《教学常规检查方案》《师生同悦读活动方案》《书香进校园活动方案》《图书管理制度》《领导包班下组巡课制度》《初高中衔接方案》等制度,在“细”字上下功夫,在“实”字上求效果,高效指导、督促各类教学活动的开展,使教学管理科学化、规范化、制度化。
注重课堂实效,打造特色高效课堂。通过研究费曼学习法,更新教学理念;搭建同课异构舞台,提升教学技能;开展青年教师互听互评课,提高课堂效果;利用优质资源平台,确保教学成绩;进行高一高二培优补差,开设日语班教学,全方位、多层次、宽领域推动课堂教学改革,初步形成具有蒲城三中特色的高效课堂模式,有力推动学校教学质量大幅度提升。
“授人以鱼不如授人以渔,费曼学习法用输出倒逼输入,充分调动了学生学习的主动性。比如,我们的试题讲评环节,学生化身小老师,他能讲出来则证明他对这个知识点完全掌握。一学年的实践,我觉得我们班学生变化挺大的,学生养成了良好的学习习惯,也愿意和老师多交流,主动说出自己的想法。”高二八班班主任刘继宏说。
对于费曼学习法,教师武巧娟认为,把复杂的知识简单化,以教代学,这不只是一种学习方法,更是一种思维方式。学生从被动接受到主动学习,不仅使知识的吸收率大大提高,知识的理解和运用大幅度提升,而且在唤醒沉睡的潜能、激活封存的记忆、开启幽闭的心智、放飞囚禁的思维方面也具有至关重要的作用。
同时,学校实行领导包班下组制,通过开展常态化听评课、巡课、作业、教案检查等工作,扎实有效地推动学校教育教学发展。学校领导不定期进备课组督促指导集体教研活动,进教室关注师生课堂现状,定期组织检查学生作业完成、纠错和教师批阅情况,及时发现、梳理总结问题后对照整改落实,促进课堂教学向好发展。
当然,一所学校的发展也离不开一支高素质的师资队伍。多年以来,蒲城三中坚持狠抓师资队伍建设,将团队建设与个人成长结合起来,通过青蓝工程、培训、教研等多种形式来增强教师的整体素质,以团队提升带动个人发展,打造了一支敬业爱生、师德高尚、专业素养高的师资队伍。
为培养更多、更优秀的教育人才,学校开展多项教研活动,推动课堂教学改革有序推进。以教研组及备课组为主导,充分发挥团队优势,坚持开展学科集体教研;通过开展“四好思政课公开课”系列活动、青年教师互听互评互学活动、高一年级的“核心素养新课堂”同课异构活动、高二年级围绕“探索应用费曼学习法”模式进行课改公开课活动、高三年级开展高考试题“做、讲、研”活动,以教促研,以研促改,激励教师找差距、知优劣、深研究,取长补短,相互学习,共同提高。
在学校教学能手、骨干教师、学科带头人、名师团队的引领下,制定青蓝工程师徒结对培养方案,通过传帮带,结对子,压担子,承担课题、校本研修、课改研究任务等形式,抓青年教师培养,打造中青骨干团队,引领全员发展,支撑教育改革和质量提升。
又是一年收获时,桃李芬芳果满枝。成绩是对蒲城三中教育教学成果的最好证明。2022年,学校高考一本上线109人,二本上线520人,成功实现高考十连升;艺术生共33人参加高考,艺术、文化课双上线比率100%。
道阻且长,行则将至。在学校领导班子的带领下,蒲城三中必将坚守教育初心,牢记育人使命,攒心聚力,精进不息,为实现“让学生向往、家长放心、社会满意”的美好愿景筑牢堡垒。